在高等教育教学改革持续深化的背景下，教学状态数据作为反映教学实况、优化管理决策、提升育人质量的核心载体，其采集工作的规范性、准确性与时效性愈发关键。为进一步破解数据采集过程中的痛点难点，规范工作流程，加强教师间的交流协作，学院于 2025 年 12 月 9 日 14:00-15:30 在 C3-116 会议室举办教学状态数据采集专题教学沙龙活动。学院行政、各系部教师代表参加了活动，研讨活动围绕数据采集的重要意义、具体规范、实操方法及疑难解答展开深入交流，取得显著成效。?

活动开始，教学办主任宋土顺开篇点题，强调了教学状态数据采集在新时代教育教学管理中的核心价值。教学状态数据不仅是学院掌握教学动态、评估教学效果的“晴雨表”，更是优化课程设置、改进教学方法、提升人才培养质量的“导航仪”。在教育数字化转型的大趋势下，精准、及时的教学数据能够为教学改革提供科学依据，助力学院实现教学管理的精细化、科学化发展。随后，多位教学经验丰富的教师代表分享了自身在数据采集工作中的实践经验。

在经验分享的基础上，活动进入问题研讨与规范解读环节。针对教师们普遍反映的“数据采集标准不清晰”“部分数据重复采集”“特殊情况数据填报无依据” 等问题，宋土顺逐一进行解答，并结合教育部及学校最新的教学状态数据采集管理办法，明确了数据采集的具体要求与规范。数据采集需遵循“真实准确、全面完整、及时高效、规范统一”的基本要求，明确课程信息、教学进度、学生学习状态、师资配置、教学资源等核心数据的采集范围、填报格式及提交时限。形成了多项切实可行的解决方案，进一步细化了特殊场景下的数据采集流程。?

参与本次沙龙活动的教师纷纷表示，活动内容紧贴工作实际，既有理论高度，又有实操指导，收获颇丰。通过交流分享，不仅深化了对教学状态数据采集重要性的认识，更清晰了工作规范、掌握了实用方法，有效解决了长期困扰的工作难题。大家一致认为，数据采集不是孤立的“阶段性工作”，而是贯穿教学全过程的“常态化工作”，今后将把数据思维融入日常教学管理，主动做好数据积累、分析与运用，以数据驱动教学改进，助力学院教学质量持续提升。?此次教学沙龙活动的成功举办，有效规范了学院教学状态数据采集流程，提升了教师数据采集的专业能力与责任意识，加强了教师间的交流协作，为进一步提升学院教学状态数据采集工作的整体水平奠定了坚实基础。相信在全体教师的共同努力下，学院教学状态数据采集工作将更加规范、精准、高效，为教学改革与质量提升提供更有力的支撑，助力学院高等教育教学事业高质量发展。